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作者︰九滿 來源︰文章閱讀網 時間(jian)︰2020-04-09 10:09 閱讀︰

   我的初中是在下柴市中學度過的。在那里,我有幸遇到幾位好老(lao)師,他們有的幽默風(feng)趣,有的和(he)藹可親(qin),有的治學嚴謹……當我憶起(qi)他們的時候(hou),心底便會陡升一種zhi)匆猓 臃胃 囪恢指屑?牧lian)漪。

   黃松(song)林老(lao)師,我們的語文老(lao)師,也是我們的班主任。黃老(lao)師的時間(jian)總是和(he)上課(ke)鈴(ling)同(tong)步,上課(ke)鈴(ling)聲剛停下來,他就腋下夾著(zhou)備課(ke)本,手里拿著(zhou)教鞭從容地走進教室,輕(qing)快地走上講台(tai),接受我們全(quan)體起(qi)立,向他表示(shi)的敬意;他講課(ke)抑揚頓挫,極富激情,言語中夾帶優美的詞shi)洌 頤且悅賴A href="http://www.duwenzhang.com/huati/xiangshou/index1.html">享受;他一手端著(zhou)課(ke)本,一手拿著(zhou)粉筆,邊走邊讀的教我們qiao)釷椋 皇笨觳階 兀 諍詘ban)上寫下課(ke)文中的生字;我印象最深的是他講的《水(shui)調歌(ge)頭(tou)•重上井岡山(shan)》,他有聲有色地朗讀,將(jiang)詩(shi)人(ren)隱藏(cang)在字里行間(jian)的奧妙(miao),轉換成我們听得懂的訊(xun)息,好像詩(shi)中的人(ren)和(he)物就在我們眼前(qian),輕(qing)盈地把(ba)我們帶入(ru)偉人(ren)的思路(lu)中,讓年輕(qing)的學生們被文字的力量、文字的美妙(miao)深深地震(zhen)撼(han)!雖(sui)說這堂課(ke)拖堂了(liao),但(dan)同(tong)學們都(du)ji)芐朔埽 坪hu)沒有听到下課(ke)的鈴(ling)聲,黃老(lao)師看到我們意猶未盡的樣子,反倒停住了(liao),不動(dong)聲色的放下書本,輕(qing)輕(qing)地說︰“下課(ke)”!

   黃老(lao)師批閱作業十(shi)分認真,每一個錯別(bie)字,他都(du)會用(yong)紅(hong)筆shi)jiu)正,在他認為(wei)寫得好的段落或詞shi)湎掠yong)紅(hong)筆劃出(chu)一道(dao)漂亮的波浪線,並用(yong)他那剛勁有力、深得書法訣竅的文字寫下簡(jian)短的評語。那天(tian)下午,又到上作文課(ke)的時間(jian),黃老(lao)師布置(zhi)完(wan)作文題,同(tong)學們思接千(qian)載、筆走龍蛇,教室里一下子靜悄(qiao)悄(qiao)的。我也是運筆如飛、揮灑(sa)自如,自我感覺(jue)良ji)謾W魑謀痙 呂戳liao),我的文字里果然留下不少的批語和(he)波浪形符號。

   下課(ke)後,黃老(lao)師輕(qing)盈地走到我身邊,面帶微(wei)笑的對我說︰“九滿,文章寫的不錯,文筆流暢(chang),能(neng)用(yong)樸素的語言表達出(chu)豐富的內涵,你的文章要(yao)再上一個台(tai)階,就要(yao)多閱讀課(ke)外書籍,主動(dong)積累(lei)與(yu)運用(yong)一些名(ming)詩(shi)佳(jia)句”。黃老(lao)師根本就沒有xin)聿俏倚xin)lao)踩艨竦謀砬椋 sui)手把(ba)幾本《收獲》、《十(shi)月》遞給我,並告訴我閱讀的重點、閱讀的方式等。那時候(hou),我們這些鄉下學生,能(neng)閱讀的書籍很(hen)少,這一篇篇美lao)模 拖褚歡俁儻幕 蟛停 釕畹匚zhou)我,讓我如饑(ji)似渴、廢寢忘餐,我那懵(meng)然稚嫩的心,隨(sui)著(zhou)書中的故事情節(jie)從農村走向城市,從南方來到北國,從貧(pin)窮走向繁華(hua)……從此,我對文學的興趣更加(jia)濃厚(hou)了(liao)。“小(xiao)草帶著(zhou)泥土的芳(fang)香鑽(zuan)了(liao)出(chu)來”、“和(he)煦的春光吹拂著(zhou)小(xiao)河”之類的詞匯(hui)有意無意在我的作文中得以引用(yong),那堆積在我心里的故事情節(jie)漸漸地變(bian)成文字。

   周(zhou)建中xin)lao)師,我們的數(shu)學老(lao)師。和(he)藹親(qin)切,慈愛(ai)的眼神總是qiao)諮勱牽 埔獾奈wei)笑浮(fu)在唇(chun)邊。他走起(qi)路(lu)來chun)挪繳feng),他講課(ke)就像他走路(lu),不是qian)ba)數(shu)學概念通篇大論的講成文科那樣無聊,而是qian)ba)原本一個個枯燥無味(wei)的數(shu)學符號,轉換成一串串跳動(dong)的音符,讓我們感受數(shu)學的奧妙(miao)和(he)趣味(wei),讓我們輕(qing)輕(qing)松(song)松(song)地掌握數(shu)學的定義和(he)原理,也使(shi)課(ke)堂里的氣氛變(bian)得活躍而清新。為(wei)了(liao)讓我們記qin) ?魈獾鬧匾yao)步驟,周(zhou)老(lao)師用(yong)“炒菜”這個最貼近生活的例(li)子來引導我們,必須把(ba)所有要(yao)用(yong)的條件都(du)證出(chu)來,不得少一步,就好比炒菜要(yao)放油、鹽,少了(liao)一樣,再好的原材(cai)料(liao)、再好的廚師也炒不出(chu)味(wei)美的菜來。

   當然,周(zhou)老(lao)師也有xiao)安歡 鋇氖焙hou),那天(tian)上午,上“一元一次不等式”課(ke),他一開口就為(wei)難的說不等式太難掌握了(liao),到現在連他都(du)沒有完(wan)全(quan)弄(long)懂,讓我們qin)匝??致邸 芙幔 緩蠼哺 tong)學們既興奮又激動(dong),經(jing)過一番激烈的爭論,同(tong)學們個個胸有成竹。“劉健同(tong)學,你給我講一下”,說di)輳 zhou)老(lao)師坐到劉健的座位上,當起(qi)了(liao)學生,而劉健則(ze)走上講台(tai)認真地講,還真像個老(lao)師;周(zhou)老(lao)師聚精會神地听,時而點頭(tou)贊許,時而搖頭(tou)反對,時而舉手提問;劉健講完(wan)了(liao),周(zhou)老(lao)師健步走上講台(tai)︰“同(tong)學們,听懂了(liao)嗎?”“听懂了(liao)!”大家齊聲回答(da),“那誰來總結一下這節(jie)課(ke)?”“我!”大家爭先恐後,“一元一次不等式”就這樣在歡快的氣氛里被我們掌握。當我們遇到數(shu)學難題向他請教時,周(zhou)老(lao)師不是一步一步的講步驟,而是點撥幾句,給我們講解題思路(lu),讓我們qin)約ji)想出(chu)下面該怎麼做(zuo)。

   孫運喜老(lao)師,我們的化學老(lao)師。他長(chang)著(zhou)一張嚴肅的臉,但(dan)他講起(qi)課(ke)來幽默風(feng)趣,引人(ren)入(ru)勝。他上課(ke)從不講廢話,前(qian)幾分鐘復(fu)習上次的課(ke),接著(zhou)講新課(ke)。孫老(lao)師的課(ke)堂提問也很(hen)有技(ji)巧,看到誰低(di)著(zhou)頭(tou)、不舉手,他就讓誰回答(da)問題,這種方式很(hen)靈(ling),為(wei)了(liao)正確的回答(da)問題,同(tong)學們都(du)得認真听課(ke)。無論回答(da)得錯與(yu)對,孫老(lao)師也不會批評責怪我們,反而會給予更多的鼓(gu)勵,讓我們的膽子大起(qi)來。他讓我們記“元素周(zhou)期表”、“化學方程式”都(du)是通過整(zheng)理出(chu)來的順口溜,讓我們在興趣中xin)lao)記化學知識。

   記得在一堂化學課(ke)上,孫老(lao)師講了(liao)一種常規的解題思路(lu),我又提出(chu)了(liao)另(ling)一種簡(jian)便的解題方法,孫老(lao)師不僅(jin)沒有反感,反而在課(ke)堂上把(ba)我表揚一番,說我有鑽(zuan)研精神,不久以後,他還讓我當了(liao)化學課(ke)代表,我學化學的熱情更高了(liao)。孫老(lao)師的化學實(shi)驗(yan)課(ke)也很(hen)有情趣,他把(ba)我們叫(jiao)到講台(tai)讓我們親(qin)自做(zuo)實(shi)驗(yan),用(yong)形象生動(dong)的實(shi)驗(yan)激發起(qi)我們學習化學的興趣和(he)熱情,同(tong)時也提高了(liao)同(tong)學們的動(dong)手能(neng)力。

   如今(jin),當年的同(tong)學們已在各自不同(tong)的舞台(tai)上演(yan)繹(yi)著(zhou)各自獨特的人(ren)song)/A>,雖(sui)然我們並不是事業有成,但(dan)是,我們沒有辜負恩(en)師的期望;陳燕、劉中華(hua)、譚文科以恩(en)師為(wei)榜(bang)樣教書育人(ren),桂長(chang)雲學成後去(qu)了(liao)美國,成了(liao)美國醫學界頂尖(jian)級的科學家,劉健、張海斌大學畢業後投身警界,成了(liao)湖南公安系di)巢豢啥嗟玫撓ying)才……


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